jueves, 14 de noviembre de 2013

Derechos de las y los adolescentes

TEMA: Métodos Anticonceptivos
Propósito
Investigar sobre los métodos anticonceptivos a través del uso del Internet.

Actividad
  • Cuestionario
  • Enlaces


INSTRUCCIONES. Contesta el cuestionario en tu cuaderno para ello busca en el siguiente enlace las respuesta.

http://www.slideshare.net/planifami/clasificacion-de-los-metodos-anticonceptivos

  1. ¿Qué es un método anticonceptivo?
  2. ¿Cómo se clasifican los métodos anticonceptivos?
  3. ¿El condón a que tipo pertecene?


INSTRUCCIONES. Busca en Internet los siguiente:
  1. Manera de colocar el condón o preservativo masculino
  2. Manera de colocar el condón o preservativo femenino

Cópialo en tu cuaderno e ilústralo

Evaluación
para esta sesión de gam:
  • Cuestionario
  • Procedimientos para colocar el condón masculino y el condón femenino.
Para entregar la siguiente sesión de gam los dos puntos anteriores bien elaborados y con ilustraciones cada uno y paso por paso.






jueves, 10 de octubre de 2013

Intereses y Necesidades que guían La Actuación Humana

Sesión: 32

Tema: Intereses Y Necesidades Que guían La Actuación Humana

Propósito: Identificar que aspectos generan las diferentes conductas de los seres humanos en sociedad.

Actividad:
1.- Revisa el siguiente Link
 
 
2.- Elabora un mapa mental con la información encontrada.
3.-Ilustra tu mapa mental.
 
Evaluación:
En el laboratorio GAM se te firmará el mapa mental
*para entregar la siguiente clase en GAM. en hojas limpias elabora tu mapa mental  e ilústralo

jueves, 19 de septiembre de 2013

DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES


SESIÓN: 20

TEMA: DESARROLLO DE LOS ADOLESCENTES

PROPÓSITO: Analizó y reflexionó sobre los diferentes cambios que se dan durante la adolescencia.

ACTIVIDAD:

1.- Revisa el siguiente link

http://www.eliceo.com/educacion/la-adolescencia-y-sus-cambios.html

 

2.- Lee y comenta con tu equipo las respuestas a las siguientes preguntas y escríbelas en tu cuaderno.

*¿Qué es la pubertad?

*Menciona los cambios físicos en el hombre

*Menciona los cambios físicos en la mujer

*Menciona los cambios psicológicos en los adolescentes

*Menciona los cambios sociales en los adolescentes

*Escribe las direcciones a donde puedes acudir para recibir mayor información

3.-Elabora una historieta de 20 viñetas que haga referencia a los cambios que se dan en la adolescencia.

 

EVALUACIÓN:

1.-  En gam se revisa el cuestionario.

2.- Para la siguiente sesión se entrega en hojas a mano o en computadora toda la actividad desde el punto 1 al 3.

 

viernes, 6 de septiembre de 2013

Bienvenidos!!!!!!!

BIENVENIDOS A ESTE NUEVO CICLO ESCOLAR.

Tema: "los 4 pilares de la educación"
Propósito: Conozco los cuatro pilares de la educación y el perfil de egreso de educación básica.
Actividad: Elaboración de esquema, dibujos y preguntas.

INSTRUCCIONES:
1.- Revisa el siguiente enlace o link
http://www.slideshare.net/dicb89/los-4-pilares-de-la-educacin

2.- Copia en tu cuaderno el esquema que aparece

3- Busca y lee en google: perfil de egreso de la educación básica.

4.- Elabora un dibujo por cada pilar de la educación

5.- Contesta las siguientes preguntas:
  •  ¿Qué considero es más difícil de cubrir en el perfil de educación básica?
  • ¿Qué es lo más fácil que puedo cubrir según el perfil de educación básica?
  • Menciona 5 estrategias para lograr ese perfil de educación básica.
EVALUACIÓN
1.- En la sesión del día de hoy solamente se firma el esquema de los 4 pilares de la educación.
2.- Para entregar la siguiente sesión en Gam toda la actividad completa  (5 puntos anteriores)

Si tienes duda pregunta a la profesora.

lunes, 20 de mayo de 2013

PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA

TEMA: DEMOCRACIA
PROPÓSITO:
Rescato los elementos más importantes de la Democracia
Desarrollo habilidades digitales.
ACTIVIDAD:
1.- En la página web de la asignatura busco el enlace para elaborar una historieta digital.
2.- Elaboro una historieta  de 9 viñetas con los contenidos abordados en la sesión anterior referentes a la democracia.
EVALUACIÓN
1.- HISTORIETA DIGITAL.

lunes, 22 de abril de 2013

PROGRAMA DEL QUINTO BIMESTRE


PROFRA. CLAUDIA CAMACHO SÁNCHEZ

 Bloque V. Hacia la identificación de compromisos éticos

Competencias que se favorecen: Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad • Respeto y valoración de
la diversidad • Participación social y política
Ejes: Ciudadanía , Ética y Persona
Aprendizajes espera dos Contenidos
• Diseña acciones que contribuyen a un desarrollo ambiental para la sustentabilidad en su localidad o entidad y se involucra en su ejecución.
• Impulsa prácticas de convivencia democrática ante comportamientos discriminatorios relacionados con el género, la preferencia sexual,
discapacidad, condición económica, social, cultural, étnica o migrante.
• Formula estrategias que promueven la participación democrática en la escuela y emplea la resolución no violenta de conflictos en contextos diversos.
Proyecto
Compromisos con el entorno natural y social
• Entorno natural y social en la satisfacción de necesidades humanas. Ciencia, tecnología y aprovechamiento racional de los recursos que ofrece el medio. Recursos naturales como bien común. Desarrollo humano y equidad.
• Experiencias culturales que fortalecen una convivencia armónica con el medio. Diseño de estrategias de educación ambiental para la sustentabilidad. Identificación de procesos de deterioro ambiental y deterioro de la convivencia.
Proyecto
Características y condiciones para la equidad de género en el entorno próximo
• Caracterización de las relaciones de género en el entorno: roles, estereotipos y prejuicios. Convivir y crecer con igualdad de oportunidades. Formulación de estrategias que favorecen la equidad de género.
• Derecho a la información científica sobre procesos que involucran la sexualidad. Argumentos en contra de actitudes discriminatorias hacia personas que padecen vih-sida y otras infecciones de transmisión sexual, así como a alumnas embarazadas y a personas con
preferencias sexuales diversas.
Proyecto
La escuela como comunidad demo crítica y espacio para la solución no violenta de conflictos
• Relaciones de convivencia y confianza en el trabajo escolar. Solidaridad, respeto, cooperación y responsabilidad en el trabajo individual y de grupo. Compañerismo y amistad en la escuela.
• Identificación de situaciones que propician conflictos en la escuela. Situaciones de hostigamiento, amenazas, exclusión y discriminación en el espacio escolar. Recursos y condiciones para la solución de conflictos sin violencia. Análisis y formulación de propuestas basadas en el diálogo colaborativo.

 

 

 

 

 

lunes, 25 de febrero de 2013

MAPAS CONCEPTUALES

SESIÒN 6
TEMA: MAPAS CONCEPTUALES DIGITALES
PROPOSITO: DESARROLLAR HABILIDADES DIGITALES
ACTIVIDAD:
1.- Elabora un mapa conceptual en el siguiente programa
2.- puedes elegir el tema que tu quieras de los siguientes:
  • Adicciones
  • Embarazo precoz
  • Trastornos alimenticios
  • ITS
  • Amistad y compañerismos
  • Relaciones Afectivas
  • Ética y Moral
  • Competencias de la Asignatura de FCYE


ENLACE PARA DESCARGAR PROGRAMA PARA ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES.


EVALUACIÒN: Mapa conceptual para entregar en la siguiente sesión en GAM

lunes, 18 de febrero de 2013

SESION 2 DEL 4° BIMESTRE

TEMA: ADICCIONES
Propósito: Conocer qué son las adicciones, su clasificación, características y consecuencias de su consumo.
Actividad:
1.- Revisa las siguientes páginas web y elabora un cuadro de doble entrada que contenga los siguientes elementos.

http://www.cij.gob.mx/Especialistas/pdf/CAPITULO_II.pdf


TIPO DE DROGA
EJEMPLOS
CARACTERÍSTICAS
EFECTOS
TRATAMIENTOS
PREVENCIÓN.
ESTIMULANTES
 
 
 
 
 
 
 
 
 
DEPRESORES
 
 
 
 
 
 
 
 
ALUSINÓGENO
 
 
 
 
 
 
 
 


2.- Investiga algunas Instituciones que contemplen programas de prevención y/o tratamiento de adiccionnes.

3.- Elabora una lista de 10 maneras de evitar caer en adicciones
4.- Elabora una lista de 10 maneras que generan el consumo de adicciones

Evaluación.
1.- Cuadro completo en tu cuaderno en la sesión.
2.- Actividad completa para entregar la siguientes sesión en Gam.


lunes, 11 de febrero de 2013

Sesión: 30     12-02-2013

Tema: Valores

Propósito:
Reconocer los valores que se manifiestas a través de los cortometrajes.

Actividad:
Cortometrajes.
Cuestionario
Dibujos

INSTRUCCIONES: revisa los cortometrajes a través de los siguientes enlaces web y contesta las siguientes preguntas:

1.- ¿qué valores encuentras en los cortometrajes?
2.- de esos valores, menciona cuáles practicas en tu diario acontecer?
3.- elabora el dibujo de cada cortometraje.
4.- Escribe el enlace de algún otro cortometraje.

https://www.youtube.com/watch?v=yvh-wRnXFlE

https://www.youtube.com/watch?v=ZYPartj3g8o

NOTA: Las actividades que se realizan en Gam tienen un porcentaje en tu calificación final bimestral de 4° bimestre....A partir de la sesión 26.

lunes, 4 de febrero de 2013

Métodos Anticonceptivos

Sesión 22/23 del Tercer bimestre
Tema: Métodos anticonceptivos

Propósito
Investigar sobre los métodos anticonceptivos a través del uso del Internet.

Actividad:

1.- Revisa los siguientes enlaces y reflexiona sobre el mensaje de los cortometrajes

https://www.youtube.com/watch?v=NXiS6X9zygE

https://www.youtube.com/watch?v=y4u7xbIEtUs


2.- Contesta el siguiente cuestionario en tu cuaderno para ello busca en el siguiente enlace las respuestas

http://www.slideshare.net/planifami/clasificacion-de-los-metodos-anticonceptivos

    1. ¿Qué es un método anticonceptivo?
    2. ¿Cómo se clasifican los métodos anticonceptivos?
    3. ¿El condón a que tipo pertenece?
    4. ¿Cuál es el más conveniente usar entre los adolescentes? ¿Por qué?

3.- Busca en Internet los siguiente:
  1. Manera de colocar el condón o preservativo masculino
  2. Manera de colocar el condón o preservativo femenino

Evaluación

1.- Hoy se revisa y firma el cuestionario
2.- Para entregar la siguiente sesión en Gam, es decir el 5 de febrero en hojas blancas:
       *Cuestionario sobre métodos anticonceptivos
     * A manera de Instructivo o Manual representar como se  coloca el condón o preservativo masculino y femenino con dibujos y tomando en cuenta la rúbrica para evaluar trabajos.






domingo, 27 de enero de 2013

PROGRAMA TERCER BIMESTRE


CONTENIDOS:

 
Los principios y valor es como referentes de la reflexión y la acción moral

• Diferentes tipos de valores: económicos, estéticos, culturales y éticos. Criterios y cualidades que empleamos para valorar. Las razones y argumentaciones individuales.

• Valores compartidos y no compartidos: libertad, igualdad, justicia, equidad, pluralismo, tolerancia, cooperación, solidaridad y respeto.

• Consideración de los demás en la reflexión ética: sus perspectivas, necesidades e intereses.

 
Responsabilidades en la vida colectiva

• Responsabilidad y autonomía en la conformación de una perspectiva ética. Responsabilidad ante sí mismo y ante los demás. Pertenencia a grupos diversos en la conformación de la identidad personal. La interdependencia entre lo personal y lo colectivo.

• Valoración de los derechos de los demás. Valores sociales, culturales y tradiciones que favorecen una convivencia armónica con el medio social y natural.
 

El reto de aprender a convivir

• Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas y favorecen la cohesión social: conocimiento mutuo, interdependencia, comunicación, solidaridad, cooperación, creatividad y trabajo.

• La equidad de género en las relaciones entre mujeres y hombres. Los estereotipos que obstaculizan la equidad. Diferencias y relaciones entre sexo y género.

• Actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia: etnocentrismo y discriminación basada en el origen étnico o nacional; sexo, edad, discapacidad; la condición social o económica; condiciones de salud, embarazo; lengua, religión, opiniones; preferencias sexuales, estado civil o cualquier otra.

• Prácticas discriminatorias que reproducen la desigualdad, la exclusión, la pobreza y atentan contra los derechos fundamentales de las personas, obstaculizan el desarrollo nacional e impiden la consolidación democrática del país.

• El conflicto en la convivencia. Relaciones de autoridad: fuerza, influencia y poder entre personas y grupos. Perspectiva y derechos de los adolescentes ante las figuras de autoridad y representación.
• Vías para la construcción de formas no violentas de afrontar y solucionar el conflicto: el diálogo, la negociación y la conciliación.

PROGRAMA SEGUNDO BIMESTRE


CONTENIDOS:

El significado de ser adolescente en la actualidad

• Valoración social y cultural de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos. Aprender de las diferencias: respeto y solidaridad ante las diferencias físicas y personales. Formas de relación y de comunicación entre los adolescentes: el lenguaje, la música y las tecnologías de la información y la comunicación.

• Los adolescentes como sujetos con derechos y responsabilidades. Su derecho a un desarrollo integral: educación, alimentación, salud, salud sexual, recreación, convivencia pacífica, trabajo y participación social.

 

Identificación y pertenencia de personas y grupos

• Significado de las relaciones de amistad y compañerismo en la adolescencia. Clarificación de las condiciones que benefician o afectan las relaciones de amistad: autoestima, respeto en las relaciones afectivas, equidad de género, violencia, reciprocidad y abusos en la amistad.

• Relaciones sentimentales en la adolescencia: noviazgo, vínculos afectivos, amor, atracción sexual, disfrute, afinidad, respeto y compromiso. Diferentes significados de la pareja en distintas etapas de la vida de los seres humanos. Reconocimiento y prevención de la violencia al interior de las relaciones de noviazgo y la pareja.

• Importancia de los componentes de la sexualidad en las relaciones humanas y en la realización personal: reproducción, género, erotismo y vinculación afectiva. Información sobre los derechos sexuales y reproductivos. Prevención y rechazo a la violencia sexual.

 

Los adolescentes ante situaciones que enfrenta n en los ámbitos donde participan

• Identificación de trastornos alimentarios: anorexia, bulimia y obesidad, entre otros. Análisis de los estereotipos que promueven los medios de comunicación y su influencia en la salud integral. Acciones que favorecen una alimentación correcta y una salud integral.

• Riesgos en el consumo de sustancias adictivas. Drogadicción, alcoholismo y tabaquismo.

• Percepción del riesgo en los adolescentes ante situaciones que atentan contra su salud y su integridad: violencia en la familia, maltrato, bullying, acoso, abuso y explotación sexual.

Infecciones de transmisión sexual. Responsabilidad en la autoprotección. Recursos para responder asertivamente ante la presión de los demás en el entorno próximo.
• Derecho a la información sobre personas, grupos, organizaciones e instituciones que brindan ayuda y orientación a los adolescentes en situaciones de riesgo. Regulación jurídica, marco de acción preventiva y correctiva.

lunes, 14 de enero de 2013

Tema: Anorexia, bulimia y obesidad.
Propósito: identifico las  características principales de estos trastornos alimenticios
Actividades:
1.-Revisa la presentación y los siguientes enlaces.

 
 
 
 
 
 
 
 
2.- Elabora un mapa conceptual en tu cuaderno que haga referencia a las características más importantes de estos trastornos alimenticios.
 
3.- Para recordar..........

 



Todos los seres humanos somos diferentes
eso nos hace únicos e irrepetibles
ama esta diferencia
y no tu apariencia.
 
 
Clau Camacho Sánchez
 
 
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                                                      LEMA DE LA SECUNDARIA



“LO APRENDIDO EN LA ESCUELA, EN EL SABER SE REFLEJA PARA LA VIDA A TRAVÉS DE MIS COMPETENCIAS”




lunes, 7 de enero de 2013



No se les olvide revisar las siguientes paginas web, también pueden ser de utilidad para mejorar su aprovechamiento.


http://mentecorazoncuerpoyalgomas.mex.tl






http://fcyeyalgomasccs.mex.tl



HOL@ A TOD@S

¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡¡FELIZ AÑO NUEVO!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!


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LES DESEO UN HERMOSO, PROVECHOSO Y ALEGRE REGRESO A CLASES

Recuerden que depende de cada uno de nosotros mejorar como estudiantes, compañeros, amigos, hijos, hermanos........es decir ser mejores personas.........para ello les dejo este enlace de una canción que espero les guste...............

Les envió un fuerte abrazo

https://www.youtube.com/watch?v=y09Gzr4go5k


"Recuerda que los seres humanos cometemos errores, lo valioso es aprender de ellos"


PROGRAMA BLOQUE 1

Bloque I. La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal *************************************************************************************************************************************************************************** Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado de sí mismo • Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad • Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad ***************************************************************************************************************************************************************************************************** TEMA 1. La Formación Cívica y Ética y los adolescentes • La escuela: un espacio para la formación cívica y ética que favorece el aprendizaje, la convivencia y el desarrollo personal y social. La importancia de conformar una perspectiva personal sobre sí mismo y el mundo en que vivimos. Reconocimiento, aceptación y valoración de sí mismo. El significado de los cambios físicos, psicosociales y afectivos en la experiencia de los adolescentes. ***************************************************************************************************************************************************************************************************** TEMA: La dimensión moral de la vida humana • Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar sus acciones. Intereses y necesidades que guían la actuación humana. La congruencia entre pensar y actuar. Dar cuenta de las decisiones. Libertad para elegir y decidir: característica que distingue a los humanos de otros seres vivos. Condiciones y límites de la libertad. • La formación ética y la construcción autónoma de valores. El compromiso consigo mismo y con los demás. Principios éticos que orientan las acciones y decisiones personales. • Distinciones y relaciones entre ética y moral. • Los adolescentes ante los retos y problemas del entorno natural y social. Características de las sociedades contemporáneas: complejidad, diversidad, funcionalidad, individualidad, competitividad y volatilidad de paradigmas tradicionales. ******************************************************************************************************************************************************************************************** TEMA 3. Reglas y normas en la vida cotidiana • Las reglas y normas en diversos ámbitos de la vida de los adolescentes. Disciplina y figuras de autoridad en diferentes espacios. Capacidad para participar en la definición y modificación de acuerdos y normas. Compromisos y responsabilidades en los espacios privados y públicos. • Distinción de diversos tipos de normas en la vida diaria. Obligaciones y normas externas e internas al individuo. La importancia de las reglas y las normas en la organización de la vida social. **************************************************************************************************************************************************************************************************